У нас говорили о всестороннем образовании - но оно содержит в себе принуждение.

Мы говорим о развитии способностей - но и оно не содержит в себе принуждение: мы можем делать с учеником, что угодно, уверяя его, что это полезно для развития его способностей. Причем мы никогда не знаем, каких именно.

А скорее всего, мы должны заботиться в школе лишь об одном - о внутренней свободе ребенка, подростка, молодого человека. И тогда сами собой разовьются его способности и он получит хорошее образование. (С. Соловейчик)