С той же силой, с какой верим мы сегодня в строгую дисциплину, отметки, принуждение, мы должны поверить, что ребенка можно учить по-другому – без принуждения

       Ведь главный результат наших сегодняшних страшных усилий, признаемся наконец, состоит в том, что сотни тысяч детей навсегда получают отвращение к школе, книгам, высоким истинам, учению. 

      Мы кричим о непрерывном образовании строим и выстраиваем системы такого образования, доказываем друг другу, что оно должно быть, – но как оно возникнет, как оно будет развиваться, если школа отбивает у многих охоту к учению? С нас ведь не спрашивают любви к учению, с нас спрашивают лишь отметки, не очень даже вникая, насколько они истинны, правдивы, и как получены, и как поставлены. (С. Соловейчик)