И вот после крепостного права обязательного и единообразного всеобуча нам навязывают Единый государственный экзамен. При этом звучат два главных мотива: первый - так делают многие цивилизованные страны, второй - так мы победим коррупцию в школах и вузах. (Ну что победили?) Правда, есть еще и третий  мотив: Единый экзамен обеспечит равные (которых не было  и нет изначально) условия школьникам Камчатки и Москвы при поступлении в МГУ.
Но дело не только в этом. Экзамен - очень сложная, интересная и тонкая педагогическая процедура, построенная на взаимопонимании сторон. ЕГЭ не только рвет связь "учитель -ученик", но практически зачеркивает работу по многозначности знаний, творческому разнообразию подходов к материалу, лишает ученика возможности проявить свою индивидуальность, т.е. как раз наиболее ценные качества личности.
И наконец, отстранение учителя от оценки результатов его труда и труда его учеников воспринимается педагогами как оскорбление недоверием. (В. А. Караковский)